Tema 11. Hispania Romana

¡Hola chicos! En este tema vamos a conocer los aspectos más relevantes de Hispania Romana. Durante el desarrollo del mismo abordaremos los siguientes contenidos: la vida en los pueblos prerromanos, la conquista romana, la romanización, la organización del territorio, la sociedad hipanorromana y el arte romano.

Sesión 1  (actividades iniciales)

¡Hola chicos! En esta primera sesión  llevaremos a cabo varias actividades con el propósito de que os vayáis familiarizando con el tema y reflexionéis sobre los conocimientos que ya tenéis.

En primer lugar, vamos a responder a las siguientes cuestiones:
¿Quiénes eran los romanos?
¿Qué territorios ocuparon?
¿Cómo eran las ciudades romanas?
¿Qué construcciones hicieron los romanos?
¿En qué época los romanos ocuparon la Península?

A continuación, os proporciono el siguiente vídeo. En él podréis observar las características de la civilización romana y después debéis responder a las preguntas de un juego que aparecen en ese mismo vídeo.

 











http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/cono_4EP_ud15_civromana/frame_prim.swf

Sesión 2 (actividad desarrollo)

¡Hola! Ahora que ya contamos con una idea general sobre Hispania Romana, os animo a que intentéis situar los siguientes acontecimientos en la fecha que ocurrieron.

Para realizar la actividad os vais a servir del siguiente eje cronológico.

s. VI

s. V

s. IV

s. III

s. II

s. I

s. I

s. II

s. III

s. IV

s.V

                                   a. C.                Nacimiento de Cristo                         d. C.        
Y vais a situar los siguientes acontecimientos:
-Llegada de los cartaginenses a la Península Ibérica

- Desembarco romano en Ampurias.
- Fin de la conquista romana en la Península Ibérica.
- Fin del Imperio Romano.
Después, debéis colorear de color azul el periodo de tiempo que pertenece a los pueblos celtas e iberos, de color rojo los siglos que comprenden la conquista romana y de color verde los siglos que componen el dominio romano

Por último, os voy a facilitar este mapa conceptual vacío y  lo tendréis que ir rellenando conforme vayamos avanzando en el tema y se vayan abordando los contenidos. 

Sesión 3 (actividad de desarrollo)

¡Buenos días! En esta sesión vamos a conocer como vivían en los pueblos prerromanos. Espero que os guste. ¡Es muy interesante! Debéis realizar las siguientes actividades.

1. Enumera tres características de los pueblos iberos y otras tres de los pueblos celtas.
2. ¿Qué forma tenían las viviendas iberas y celtas?
3. ¿Cómo iban vestidos los hombres y mujeres iberos y celtas?
4. Observa el siguiente mapa.           

¿Qué zona de la Península Ibérica ocupaban los pueblos iberos? ¿Y los pueblos celtas? (adjuntar foto)

5. Completa el esquema sobre los iberos, después haz otro similar sobre los celtas.
                      --->                         Vivían en………………….

Los iberos       --->                     Se organizaban en…………

                    --->                            Se dedicaban a…………….

Para terminar, aquí os dejo este vídeo. Os ayudará a comprender mejor y con más detalle cómo era la vida en esas ciudades.

Encale:
http://www.evocacion.es/files/html/1431751/recursos/la/U14/pages/recursos/143175_P191.html 
     
Sesión 4 (actividades de desarrollo)

¡Hola chicos! Ahora que ya tenemos un poco más claro cómo vivían en los pueblos prerromanos, nos vamos centrar en esta sesión en la conquista romana, vamos a aprender cómo se produjo.
Para ello, vamos a realizar las siguientes actividades.

 1. Completa:
La conquista romana
Los __________ querían controlar todo el mar__________, dominado por los __________, que se habían instalado en la Península. Por eso se enfrentaron en varias guerras llamadas __________ púnicas.
En el siglo II a. c.,  los romanos desembarcaron en ________ y vencieron al ejército cartaginés, dirigido por _________, y expulsaron a los cartaginenses. Después ocuparon toda la _________ atraídos por sus ________ naturales como los metales, el ________ y el aceite.

2. Responde a las siguientes cuestiones:
¿Cuándo comenzó la conquista romana?
¿En qué año terminó?
¿Cuántos años duró?

ACTIVIDAD DE REFUERZO

¿Por qué eran rivales los romanos y los cartaginenses? Explica por qué los romanos desembarcaron en la Península Ibérica.

Sesión 5 (actividades de desarrollo)

¡Hola chicos! Tras la conquista de la Península Ibérica por los romanos (como hemos podido ver en la clase anterior),  los hispanos fueron adoptando poco a poco las costumbres de éstos. Para conocer más sobre este proceso llamado romanización, vamos a realizar las siguientes actividades.

1. Completa:
La romanización
La ___________ se produce cuando los __________ adoptan las __________, la _________ y las __________ de los romanos.
La romanización comenzó con los __________, que eran los __________ del ejército romano y que traían las ___________ y lengua de Roma y se establecieron en __________.

2. Explica qué es la romanización y cómo se romanizó Hispania.
3. ¿Qué lengua introdujeron los romanos en la Península Ibérica?
4. ¿Qué religión se convirtió en la oficial de todo el Imperio?

ACTIVIDAD DE AMPLIACIÓN

Tenéis que formar parejas y debéis pensar un diálogo, que luego tendréis que representar a la clase. En dicho diálogo, cada uno deberá adoptar el papel de algún personaje que represente la situación vivida en la época (desde la conquista romana hasta la romanización). Por ejemplo: disputa entre el general Aníbal (ejército cartaginés) y el emperador Augusto (ejército romano). Para la elaboración del diálogo estaré a vuestra disposición para cualquier duda que os surja.

Sesión 6 (actividades de desarrollo)

 ¡Buenos días! Ahora que ya sabemos cómo se produjo la conquista romana y hasta qué grado se adoptaron las costumbres de los romanos, vamos a conocer un poco más sobre cómo se organizó el territorio en Hispania.

Debéis realizar las siguientes actividades:
1. Observa el siguiente mapa de la Península Ibérica y sitúa la zona perteneciente a: Lusitania, Bética, Gallaecia, Tarraconenses y Cartaginenses 

Lusitania     Bética     Gallaecia     Tarraconenses     Cartaginenses

2. Completa con las palabras del recuadro:

Saguntum fue la capital de la_______________
Lugus Augusta fue la capital de la____________
Hispalis fue la capital de la________________
Tarraco fue la capital de la ___________
Emérita fue la capital de____________

Para hacer un repaso de los contenidos abordados hasta ahora, vais a elaborar la siguiente actividad. ¡Ánimo! Ya sabemos un poco más sobre este tema.

3. Elaborad un glosario con las palabras que consideréis más relevantes del temario que hemos dado hasta ahora. Esta actividad es grupal (4/5 personas).

 Sesión 7 (actividades de desarrollo)

¡Hola! En esta sesión vamos a conocer un poco más sobre la sociedad hispanorromana. Será muy interesante conocer cómo vivían las personas en esta época. ¡Seguro que os gustará!

1. Responde:
¿Qué diferencia hay entre las personas libres y las esclavas?

2. Clasifica:

Mujeres libres                                                                               Mujeres Esclavas

No tenían ningún derecho.

Eran propiedad de algún hombre libre.

Votan en las elecciones.

Podían formar parte del gobierno.

Eran los que tenía derechos.

Trabajan en el campo o gladiadores en el circo.

3. Ahora que ya tenemos un poco más claras las características de las personas libres y esclavas, vamos a realizar un pequeño debate sobre los derechos de las personas, su libertad, la clase social, el poder del dinero,…

ACTIVIDAD DE AMPLIACIÓN

Si una vez finalizado el debate, aún no sobra tiempo, podemos dedicarlo a hacer una pequeña dramatización sobre cómo sería la vida de las personas libres y las personas esclavas.

Sesión 8 (actividades de desarrollo)

¡Buenos días! En esta sesión trataremos sobre el arte romano. Vamos a comentar entre todos las siguientes imágenes y luego vais a realizar una serie de actividades que os ayudarán a identificar mucho mejor las construcciones que componen el arte romano.
Imágenes para comentar entre todos:

Actividades:

1. Cita algunos edificios:
- Para el ocio:
- Monumentos conmemorativos:
- Obras públicas:
2. Relaciona:

Acueducto                                                     Carreras de cuadrigas

Teatro                                                            Representar obras

Anfiteatro                                                      Conducir el agua

Circo                                                              Baños públicos

Termas                                                           Lucha de gladiadores

3. ¿Con qué materiales trabajaban los romanos para construir los edificios?
4. ¿Qué podemos hacer para conservar el patrimonio histórico y cultural?

Sesión 9 (actividades de desarrollo)

¡Buenas! En esta sesión seguiremos profundizando sobre el arte romano. Para ello, debéis organizar grupos de 4/5 personas y debéis elaborar el siguiente trabajo de investigación.

1.  El trabajo consiste en buscar información por Internet sobre algunos monumentos romanos conservados en la actualidad. Deberán explicar cuál era su función y sus principales características.

2.  A continuación, debéis realizar un mural con imágenes de dichos monumentos y la información más destacada de los mismos.

Sesión 10 (actividades de desarrollo)

Ahora que hemos terminado todos los contenidos del tema, os invito a que llevéis a cabo las siguientes actividades. El desarrollo de las mismas os ayudará a afianzar con más intensidad los conocimientos adquiridos.

1.      Completar el mapa conceptual facilitado en la primera sesión.

2.      Elaborar un resumen-esquema de la unidad.

3.      Terminar de elaborar el glosario que habían comenzado a hacer en las sesiones anteriores.

Para la elaboración de estas actividades formaréis grupo de 4/5 personas.

¡Bueno! Ya hemos finalizado el tema, ahora ya conocen los antecedentes y características principales de los pueblos que habitaron la Península Ibérica en la antigüedad. De modo que, ya tienen bastantes conocimientos sobre la sociedad romana en el pasado y lo que nos han aportado en la actualidad.
En la próxima sesión realizaréis el examen. Repasad bien todas las actividades que hemos hecho. MUCHA SUERTE!!!!

Sesión 11 (actividad final)

Examen

1.      ¿Dónde vivían, cómo se organizaban y a qué se dedicaban los iberos? ¿y los celtas?

2.      ¿Cuándo comenzó la conquista romana? ¿Cuándo terminó? ¿Cuántos años duró?

3.      Completa

La conquista romana
Los __________ querían controlar todo el mar__________, dominado por los __________, que se habían instalado en la Península. Por eso se enfrentaron en varias guerras llamadas __________ púnicas.
En el siglo II a. c.,  los romanos desembarcaron en ________ y vencieron al ejército cartaginés, dirigido por _________, y expulsaron a los cartaginenses. Después ocuparon toda la _________ atraídos por sus ________ naturales como los metales, el ________ y el aceite.

4.      Explica con tus palabras qué es la romanización.

5.      ¿Qué lengua introdujeron los romanos en la península? ¿Qué religión se convirtió en la oficial del imperio?.

6.      Une con flechas según la correspondencia actual a las provincias de Hispania:

a)                  Gallaecia                                            Galicia

b)                 Lusitania                                            Cartagena

c)                  Baetica                                               Tarragona

d)                 Cartaginenses                                     Córdoba

e)                  Tarraconensis                                     Mérida

7.      ¿Qué diferencias había entre las personas libres y los esclavos?

8.      ¿Qué edificios construyeron los romanos para el ocio?  ¿Cuáles son los monumentos conmemorativos que crearon? ¿Y las obras públicas?

9.      Escribe la función de estas construcciones.

f)                  Acueducto

g)                 Circo

h)                 Arco de triunfo

i)                   Calzada

j)                   Terma

k)                 Teatro

10.  ¿Qué nuevas mejoras aportaron los romanos al desarrollo de Andalucía?